Képalkotó Diagnosztikai COVID-19 Hírportál (KÜLÖNKIADÁS)

Mi tesz nagyszerűvé egy tanárt?

Közösségek - Management | 2019. december 01. 21:51 | Utolsó módosítás dátuma - 2020. március 26. 17:02 | Forrás: pubs.rsna.org/doi/10.1148/rg.2019190032

A középszerű tanár elmondja. A jó tanár elmagyarázza. A kiemelkedő tanár demonstrálja. A nagyszerű tanár inspirál. (1)

Mi tesz nagyszerűvé egy tanárt?

Gondolkodj el egy pillanatra, azokon tanárokon az életedben, akik a legjobban befolyásolták oktatásodat, inspiráltak a tanulásra, és kihívást jelentett az oktatási anyaguk elsajátítása. Az eddigi karrieremre visszatekintve, a hatékony tanárok túlnyomó többségében bizonyos alapvető vonások és magatartások közösek voltak, amelyek eredményes oktatóvá tették őket. Visszatükrözték és megtestesítették korábbi tanáraik és mentoraik hozzáállását és stílusát, mindegyikük mélyen törődött szakmájukkal és hallgatóikkal. Úgy gondolom, hogy minden nagyszerű tanárnak van egy olyan meghatározó tulajdonsága, amely kiváló tanárrá teszi őket.

Mindenekelőtt az az emberi tulajdonság, ami kiemelkedik, és állandóan nyilvánvaló, az az alázat. A nagyszerű tanárok megértik, hogy a tanításnál és a mentorálásnál nem magára kell összpontosítania, hanem inkább a hallgatókra.

Azok a tanárok, akiket igyekszenek utánozni, valódi szenvedéllyel vannak a tanítás iránt. Őszintén szeretik a tanított tartalmat, és ez a pozitív hozzáállás megmutatkozik az osztályteremben vagy munkahelyen. Lelkesedésük révén természetesen ösztönöznek másokat a tanulásra, és a tanuló első kézből megtapasztalja a tanár hitelességét és a lelkesedését.

A nagyszerű tanárok a tanulók számára elérhetők és gyakran nyitott ajtó irányelvet követnek, így a hallgatók szinte bármikor könnyen kapcsolatba léphetnek velük. Nem lenne jó, ha bármilyen kérdést feltehetnél, amit szeretnél, anélkül, hogy félned kellene a bírálattól? Ne feledd, milyen érzés tanulónak lenni, és képzeld magadat a helyükben, mint egy diák.

Azok a tanárok, akik képesek arra, hogy egyből ne ítéljék meg a hallgatóikat, érdeklődést mutatnak és tiszteletben tartják őket. Ők kiváló mentorok és elégedettek, ha látják, hogy ha a hallgató tanul, kiforr és fejlődik.

A hatékony tanárok kiváló kommunikációs és hallgatói készséget is mutatnak. Egy híres török ​​közmondás úgy tartja: „Ha a beszéd ezüst, akkor a hallgatás arany” (2). A hatékony tanárok nemcsak arra képesek, hogy előadói képességeikkel megragadják a közönség figyelmét, hanem gyakran még jobb hallgatók, mint előadók. Az aktív hallgatás gyakorlása a tanítás közben gyakran olyan kérdéseket vet fel, amelyek a jövőben érdemi viták forrását képezhetik.

Okozott valaha nehézséget, hogy odafigyelj egy nagyra becsült tanár előadása során? Valószínűleg nem, mert ezek a tanárok általában lebilincselőek. A hallgatók alvásba ringatásával szemben a nagyszerű tanárok mindenki bevonásával életet visznek az osztályba. Néhány példa a lebilincselő tanítási módszerekre: a hallgatóság reakciójának használata, játékok és fordított osztálytermi technikák alkalmazása, vagy egyszerűen kérdések feltevése a hallgatók számára és viták kezdeményezése. Alkalmanként, a megfelelő és célzott humor használatát általában lelkesedéssel fogadják, és kiváló eszköz, amely segít a tanulóknak észben tartani a fontos kérdéseket.

Mi van azokkal a tanárokkal, akik még mindig ugyanolyan merev stílust képviselnek az oktatásban? Ez frusztrál valakit? Ez frusztrál engem, mivel azt tapasztaltam, hogy a sikeres tanárok karrierjük során rugalmasak maradnak, hajlandók újragondolni és megváltoztatni tanítási stílusukat. Mindig befogadók új módszerek megtanulására, és vágynak az új anyagok és technikák olvasására és tanulására. A nagyszerű tanárok kezdeményeznek és visszajelzést kérnek a diákoktól, és nyitottak az oktatási paradigmáik megváltoztatására, ha céljaik vagy feladataik nem teljesülnek vagy nem valósulnak meg. Megértik, hogy a hallgatók eltérően tanulnak, és mindig megpróbálják összehangolni a tanítási módszereket a hallgatók tanulási stílusával.

Végül, minden nagyszerű tanár példát mutat, és hajlandó tanulni másoktól. A nagyszerű tanárok a legjobbak akarnak lenni, és javítani akarják az oktatási technikáikat. Ahhoz, hogy valaki nagyszerű tanárrá váljon, tanulnia kell a mestertanároktól, akik tökéletesítették a tudományt.

Emlékezz, hogy a kulcsfontosságú jellemzők melyek egy nagyszerű tanárt meghatároznak, kevés köze van ahhoz, hogy az egyes tanárok milyen sok tudással rendelkeznek, sokkal inkább a tanításhoz való hozzáállásuk fontos. A tanároknak természetesen szilárd tudásbázissal kell rendelkezniük, mielőtt a hallgatóknak átadnák a tudást. Azonban az ember szemlélete és lelkesedése a tanítás iránt fontos szerepet játszik abban, hogy valóban nagyszerű tanárrá váljék. Mielőtt előadnád a következő előadást, mérlegeld, hogy mit várnak el a hallgatók, és hogyan segíthetsz nekik megérteni és megtanulni. Adj nekik betekintést az előadás elején!

Gyanítom, hogy sok csodálatos tanár és mentor olykor olvassa a RadioGraphics-ot. Mi a véleménye a nagyszerű oktatók és mentorok tulajdonságairól? Kihagytam néhányat? Létezik-e (vagy kell-e lennie) mentori program a radiológiai osztályokon azoknak a rezidenseknek és fiatal alkalmazottaknak, akik kiváló tanárrá akarnak válni?

Hivatkozások:

  1. Blaydes J. The educator’s book of quotes. Thousand Oaks, Calif: Corwin, 2003.
  2. Turkish proverbs. Goodreads website. https://www. goodreads.com/quotes/7683556-if-speaking-issilver-then-listening-is-gold. Accessed February 17, 2019.

Referálta: Tarpai Petra

DE-KEK Kenézy Radiológia Diagnosztika 

 

 

 

 

 

 

 

További cikkek